题目链接 题目 题目描述 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排做成一个m行n列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他们就无法直接交谈了。幸运的是，他们可以通过传纸条来进行交流。纸条要经由许多同学传到对方手
题目描述 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排做成一个 \(m\) 行 \(n\) 列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他们就无法直接交谈了。幸运的是，他们可以通过传纸条来进行交流。纸条要经由许多同学传到对方手里
题目链接 275. 传纸条 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。 一次素质拓展活动中，班上同学安排坐成一个 \(m\) 行 \(n\) 列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他们就无法直接交谈了。 幸运的是，他们可以通过传纸条来进行交流。 纸条要经由许多
我写了一个四维dp和一个三维dp，差别非常明显。 先看题目—— 洛谷P1006 [NOIP2008 提高组] 传纸条 题目描述 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排坐成一个 m 行 n 列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他
1、小总结 这个模型的共性特征： 从某个节点出发，只允许走特定的方向，到达终点的最值。升级的题目要走2趟（更多的k趟就是费用流问题） 集合划分方法 都是从当前状态的所有来源进行划分 做题时的小问题: 为什么都是从1，1的位置开始存入数据为什么要初始化存数据的矩阵 这两个都是为了
这道题目，顺着题目描述的思路想不出来，这个题目要求走一圈，回来，不重复，相当于兵分两路，这个思维转换太厉害了，我没想出来。 通过看题解：复习了两个知识：memset： memset中间的数是对每个字节进行的操作 也就是说将每个字节赋值成-1恰好跟32bit的-1恰好相等 所以memset只能对-1，0赋值，其他
压力测试 使用Siege进行压力测试，压力环境分别为30并发、10轮和300并发、10轮。测试结果如下： 场景测试 典型用户（截取自AIApe问答机器人功能规格说明书） 名字 小轩 用户身份 某校计算机学院学生，进阶用户 年龄 21岁 典型场景 小轩能解决绝大多数简单的编程问题，但是在配置
前言 今天除了改成\(0\)分的\(T4\)一切安好…… NO.1 中中救援队 原型：安慰奶牛 题目描述 中中酷爱滑雪，某日突发奇想，带领所有\(BDEZ\)的\(OIER\)去\(Alps\)滑雪，不幸的是，中中和\(OIER\)们遭遇了雪崩，除了中中，所有的\(OIER\)们都埋在了雪坑里，此时，中中救援队闪亮登场~！（中中救援队只有中
A. 中中救援队 题目描述 中中酷爱滑雪，某日突发奇想，带领所有BDEZ的OIER去Alps滑雪，不幸的是，中中和OIER们遭遇了雪崩，除了中中，所有的OIER们都埋在了雪坑里，此时，中中救援队闪亮登场~！（中中救援队只有中中一个人！Orz！） 雪崩之后，出现了N个雪坑，每个雪坑都有一名OIER深陷其中，只有中中幸免，现在中
描述 ： 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排做成一个m行n列的矩阵，而小渊和小轩被安排在矩阵对角线的两端，因此，他们就无法直接交谈了。幸运的是，他们可以通过传纸条来进行交流。纸条要经由许多同学传到对方手里，小渊坐在矩
因为在做题的时候常常做不出来，一看题解大呼“竟然有四维”，所以我决定整理一下四维DP的问题。 T1 P1004 方格取数 题目描述 设有N×N的方格图(N≤9)，我们将其中的某些方格中填入正整数，而其他的方格中则放入数字0。如下图所示（见样例）: A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 0 6 0 0 0 0 0 0 7 0
洛谷 P1006 传纸条 https://www.luogu.org/problemnew/show/P1006 JDOJ 1538: [NOIP2008]传纸条 T3 https://neooj.com:8082/oldoj/problem.php?id=1538 题目描述 小渊和小轩是好朋友也是同班同学，他们在一起总有谈不完的话题。一次素质拓展活动中，班上同学安排做成一个m行n列的
