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学前儿童心理学是( )的分支。
A.发展心理学
B.儿童心理学
C.儿童教育心理学
D.儿童发展心理学
正确
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学生答案：A
2.( )在《训蒙大意》中说儿童的天性是爱游戏、好活动的。
A.颜之推
B.孔子
C.王守仁
D.孟子
错误
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学生答案：未作答
3.个体心理发展的“年龄特征”是指心理发展的( )
A.普遍性
B.连续性
C.阶段性
D.差异性
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4.通过一定的控制手段观察测量自变量和因变量之间的变化规律是( )。
A.实证研究法
B.调查法
C.观察法
D.理论研究法
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5.父亲是双眼皮，孩子也是双眼皮，这种现象叫( )。
A.孕育
B.繁衍
C.发育
D.遗传
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6.在脑区功能划分中，枕叶和( )密切联系。
A.视觉
B.触觉
C.听觉
D.嗅觉
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7.对大脑皮层结构复杂化和脑结构机能的完善化的描述，不正确的是( )。
A.12岁成熟已基本结束
B.出生前后已有相当大的发展
C.大脑在出生后就不再发展
D.7岁时已相当成熟
错误
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8.婴儿能进行条件反射，说明婴儿的大脑具备( )的能力。
A.学习
B.反射
C.协调
D.刺激
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9.下列( )能为胎儿创造良好宫内环境。
A.适度运动
B.酗酒
C.过量饮用咖啡
D.吸烟
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10.儿童视敏度（视力）( )接近成人水平。
A.18个月
B.12个月
C.24个月
D.6个月
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11.( )是最基本的心理过程。
A.认知
B.情感
C.社会性
D.个性
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12.婴儿偏好( )的声音
A.老人
B.女性
C.男性
D.婴儿
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13.按信息加工理论，记忆不包括( )
A.长时记忆
B.短时记忆
C.感觉记忆
D.瞬间记忆
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14.( )用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏爱。
A.杜威
B.范茨
C.荣格
D.范蠡
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15.促进有意记忆发展的因素不包括( )。
A.学习方法
B.学习动机
C.学习任务
D.学习位置
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16.对发生在自己身上的具体事件的记忆叫做( )。
A.自传体记忆
B.记忆恢复
C.感觉记忆
D.记忆再现
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17.当儿童有推动小汽车向前跑的经验后，凡看见带轮子的东西都要推着玩，这属于思维的（ ）。
A.发展性
B.概括性
C.间接性
D.行动性
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18.具体形象思维主要表现在( )。
A.老年期
B.幼儿期
C.青春期
D.婴儿期
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19.具体运算阶段是指( )的孩子。
A.11-12岁开始
B.7-11岁
C.0-2岁
D.2-7岁
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学生答案：未作答
20.当代认知的研究不包括( )。
A.解决问题
B.推理
C.记忆
D.表征
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学生答案：未作答
21.( )认为儿童出生时存在原始情绪，以后在此基础上形成更复杂的情绪情感。
A.布里奇斯
B.华生
C.孟昭兰
D.艾尔伯特
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学生答案：未作答
22.（ ）是由于持续的、超水平的不良刺激引起的。
A.高兴
B.饥饿
C.痛苦
D.喷怒
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23.( )是新生儿和外界交流的第一种方式。
A.高兴
B.痛苦
C.啼哭
D.微笑
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学生答案：未作答
24.下列( )不是婴儿情绪的特点。
A.易变换
B.易暴露
C.易感染
D.易隐藏
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学生答案：未作答
25.产房里一个婴儿哭泣，其他婴儿也会跟着哭泣，这是情绪的( )。
A.可控性
B.感动性
C.传染性
D.未知性
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学生答案：未作答
26.自我中心语言不包括( )。
A.重复
B.双人或集体的独白
C.独白
D.句子长度由短到长
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学生答案：未作答
27.儿童词汇的发展，不体现在（ ）。
A.积极词汇增多
B.词汇数量增加
C.词类范围扩大
D.语音越来越清晰
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学生答案：未作答
28.依恋发展的无分化阶段是（ ）。
A.2.5岁以后
B.3-6个月
C.0-3个月
D.6个月到2.5岁
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学生答案：未作答
29.依恋形成阶段是( )。
A.6个月到2.5岁
B.0-3个月
C.3-6个月
D.2.5岁以后
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学生答案：未作答
30.婴儿期的同伴的相互作用可分为( )几个阶段。
A.客体中心阶段到简单相互作用阶段再到互补的相互作用阶段
B.简单相互作用阶段到客体中心阶段再到互补的相互作用阶段
C.简单相互作用阶段到互补的相互作用阶段再到客体中心阶段
D.客体中心阶段到互补的相互作用阶段再到简单相互作用阶段
错误
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学生答案：未作答
31.不同家庭的孩子会做出不同的亲社会行为，这是受( )因素影响。
A.认知
B.环境
C.强化
D.移情
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学生答案：未作答
32.影响儿童道德发展的影响因素，不包括( )。
A.儿童的养育实践
B.同伴关系
C.同龄人交流
D.认知能力
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学生答案：未作答
33.( )具备音乐感知能力。
A.5-6岁
B.3-4岁
C.0-3岁
D.4-5岁
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学生答案：未作答
34.儿童( )可以较标准的唱歌，能唱比较复杂的歌。
A.4-5岁
B.2-3岁
C.3-4岁
D.5-6岁
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学生答案：未作答
35.儿童（ ）可以主动跟着音乐摇摆身体。
A.3-6月
B.1-2岁
C.6-7岁
D.3-5岁
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36.儿童欣赏梵高的向日葵，把画中物体都列举出来，这个儿童处于（ ）。
A.美术欣赏本能直觉期
B.绘画能力定型期
C.直接感知美术形象期
D.绘画能力象征期
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学生答案：未作答
37.在玩过家家的过程中，“妈妈”会用积木给“宝宝”做蛋，体现了儿童游戏活动的( )特点。
A.假象与现实的转换
B.兴趣指引
C.积极的情感体验
D.自由性
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学生答案：未作答
38.儿童独自一个人游戏，即使有其他人在场，也不与他们发生任何联系的游戏，叫( )。
A.合作游戏
B.独自游戏
C.联合游戏
D.平行游戏
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学生答案：未作答
39.安静沉稳，反应缓慢，沉默寡言，情绪内向的人，属于（ ）。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.黏液质
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40.( )不是学前儿童的性格特征。
A.好动，好模仿
B.好冲动
C.好平静
D.好奇，好问
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学生答案：未作答
41.( )开始意识到“愿意”和“应该”的区别。
A.6岁
B.1岁
C.10岁
D.3岁
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42.儿童性别的概念，不包括( )。
A.性别发展
B.性别认同
C.性别恒常性
D.性别稳定性
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学生答案：未作答
43.华生认为言语是有声的( )。
A.言语
B.思维
C.记忆
D.感觉
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44.占支配地位的习惯系统，就构成一个人的( )。
A.人格
B.气质
C.动机
D.性格
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45.( )提出了观察学习理论。
A.弗洛伊德
B.斯金纳
C.班杜拉
D.华生
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46.儿童使用手时先使用一只手，再使用另外一只，然后又一起使用，体现了发展的( )。
A.相互交织原则
B.个体成熟原则
C.技能不对称原则
D.发展方向原则
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学生答案：未作答
47.儿童作道德判断时更加关注事件的结果而不是事件的动机，这是儿童自我中心在( )上的体现。
A.规则
B.自律
C.道德
D.他律
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48.教育能不能对儿童产生影响，取决于儿童的( )。
A.生长环境
B.学习经验
C.认知结构
D.学习材料
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49.下列( )不属于高级心理机能。
A.观察
B.感觉
C.预见性意志
D.随时注意
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50.维果斯基的最近发展区指的是( )。
A.学生独立解决问题的水平
B.学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平
C.学生正处于掌握边缘的解决问题的水平
D.学生最近达到的解决问题的水平
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学生答案：未作答
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