标签：课程设计 结果 二进制 逻辑 ---- 数码管 加法器 十进制 进位

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寒假期间做的数字逻辑课设，现在整理出来分享给大家。
本文内容参照WUST2019届课程设计报告要求。

课设题目

1. 三位十进制加法器，需要用数码管显示
2. 八位二进制加法器，也需要用数码管显示

课程设计目的

1.初步掌握数字系统电路的一般设计方法，具备对逻辑电路独立设计能力。

2.进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。

3.提高综合运用所学的理论知识，独立分析和解决问题的能力。

4.初步掌握对数字系统电路的安装与调试等基本技能。

设计报告要求

1. 摘要，介绍本设计的要点 。
2. 设计方案论证与选择，理论依据。
3. 实现设计方案的原理框图，系统结构图，明确功能划分。
4. 单元电路设计，包括元器件选择和相关电路参数设计与计算。
5. 运行效果或仿真效果。
6. 本设计的收获与体会。
7. 参考文献。

分析

当初有12个题目啊，我选了一个看起来最简单的题目，但后面思考了以下，其实并不简单呜呜呜，仍需要解决3个问题

• 两个加法器都存在进位的可能（例如三位十进制加法器得到四位数，八位二进制加法器得到九位二进制数）
• 三位十进制相加需要调整系数
• 八位二进制相加，其结果可能是九位二进制，最大的问题就在于，怎么样将九位二进制转化成BCD码呢？而用我们目前已经学习过简单常规方法是做不到的（可能会做到？但本人太菜了没找到呜呜）

看到这你可能感觉莫名其妙，没事，我带你先看看思路

思路

• 三位十进制加法：
  • 第一步：十进制一位一位加（74HC147，74HC283）
    • 个位+个位=结果+进位
    • 个位进位+十位+十位=结果+进位
    • 十位进位+百位+百位=结果+进位
      • 所用芯片：
        • 74HC147：十进制转二进制
        • 74HC283：四位二进制相加
  • 第二步：将得出来的三个十进制数（可能是四进制）拼起来就是结果 （7SEG-BCD）
    • 结果个位（十进制）----> 结果个位（二进制）----> 数码管显示
    • 结果十位（十进制）----> 结果十位（二进制）----> 数码管显示
    • 结果百位（十进制）----> 结果百位（二进制）----> 数码管显示
    • 结果百位（十进制）----> 结果百位（二进制）----> 数码管显示
    • 所用芯片：
      - 7SEG-BCD：数码管显示用
  • 第三步：用isis连起来

    是不是看起来贼简单，我也觉得，并且洋洋得意以为自己这么快就完成了一半儿，但临近验收的时候，某一天天气晴朗，我闲来无事测试了以下 ，发现问题了，啥问题呢，就是数码管的问题：
    当相应位相加产生进位时，数码管显示了稀奇古怪的东西，举个例子
    

无进位：

4+5=9 //无进位
输入4
输入5
结果：数码管显示9

输出是没有问题的，数码管显示9

有进位：

5+5=10 //有进位
输入5
输入5
结果：数码管显示0

但实际结果，数码管显示的是10！

哈，逗我呢，这是10？
没错，就是十，而不是0！这就是问题所在。
个位相加产生的进位送到数码管的时候，不是0而是10，因此就出现了这个诡异的图像

所以我们需要修正系数！
直接上连接图

这里用到了一些数学技巧，不会百度去我懒得讲了
后面那个芯片直接连数码管就行

还没写完，明天接着写
等审核过了把DSN文件直接发出来

标签：课程设计,结果,二进制,逻辑,----,数码管,加法器,十进制,进位
来源： https://blog.csdn.net/qq_49918006/article/details/114921614

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